要成为一所未来学校，您的课桌椅选对了吗？

研究表明，当教室里的桌椅不符合人体工学时，不仅会对学生的身体造成近视、脊椎弯曲等不良影响，更会影响学生听课的专注度与学习效率。

一间教室是否能够成为舒适的学习环境，课桌椅发挥着重要作用。

在教学方式多元化、课堂形态多样化的未来教室里，如何设计家具成为学习空间的设计重点。既要满足学生本位的需求，又要兼顾教学的需求，才能发挥课桌椅对于教育的赋能作用。

教室桌椅如何满足学生的学习需求

从各年龄段的注意力标准来看，5-6岁的学生，一般只有15分钟的专注时间；7-10岁的学生，大概只有20分钟的专注时间；10-12岁的学生，通常只有25分钟的专注时间；12岁以上的学生，也只有30分钟的专注时间。

因此，威斯巴登的联邦姿态和锻炼发展研究所的D. Breithecker博士建议，每日上课时间可以按如下方式分配：50%的时间坐着（动态课程）；30%的时间站着（需要站立才能够使用的桌子）；20%的时间运动（在运动中学习）。

那么，在考虑未来教室的桌椅配置时，有必要考虑以下可满足学生需求的五点建议：

• 可调节高度的桌子：依据不同教学需求，教室的课桌椅应该能够调整其高度，使学生在不同课程里可以坐着或站着使用；
• 带轮子的家具：带轮子的课桌椅具有快速、安静、灵活的特性；
  
• 自由讨论空间：适合学生进行创作和想法交流的空间；
  
• 运动和活动空间：在教室附近或者教室内提供一个可以自由活动的空间；
• 健身器械区域：可以提供容纳着小型健身设备的一个区域，以更好地满足学生锻炼或身体活动的需要；

当设计师把老师和学生的学习行为和习惯植入到教室的设计中去时，教室课桌椅的布局就能更加贴近教学方式。

未来教室课桌椅必备三大特性

一、灵活性

未来教室里的课桌椅必须具有灵活性，能够满足空间内的不同的排列方式，确保室内排列可以快速且安静地适应学校课程提出的各种活动。

在过去的教室内只需要一种场景：老师在黑板上写板书，学生们坐在平行排列的座位上听讲和做笔记。但现如今教学风格发生了巨大的变化，教育的主角从老师变成了学生，教学环境的设计必须随之而变。

当课堂教学方式需要变为研讨式、翻转式、小组合作式、探究式等类型时，教室座位的布局可以迅速从传统的矩形排列变为圆桌型、马蹄型、小组型、讨论型等多种形式，促进教师与学生之间的沟通互动，提升学生对于学习的参与度、积极性和专注度。

因此，轻便可折叠且易于移动的课桌椅远胜过笨重不易变化的桌椅。现在许多生产教育家具的企业，都会从课桌椅的灵活性方面进行研发，生产带轮子的椅子便于移动，可折叠的椅子节省空间，还增加高度调节与旋转的功能。

这样，学生就可以灵活地将椅子移动到任何地方进行学习，可以是小组式的讨论或独自思考、演讲。而易于移动与可折叠设计，可以很好的满足基于讨论、合作的课堂教学需求。

在课桌方面，除了传统长方形课桌，还增加梯形等多边形桌，便于拼接成更多组合图形。同时也为课桌设置高度调节功能，满足不同使用方式。

二、人体工学性

未来教师里的课桌椅必须符合人体工学特性，能够满足不同年龄段孩子的身体需求，确保学生能在座位上进行活动并保持良好的姿势。

国家《学校课桌椅功能尺寸》标准（GB/T 3976-2002）中规定，中小学课桌和课椅型号各分为10种大小型号。从0号~10号课桌椅，桌面高度和座面高度逐级递减，每一型号课座椅均有其适应的学生身高范围。

未来教室里的课桌椅不再像传统教师里的那样，简单地对“号”入座，需要根据国家标准并结合不同年龄段（年级）学生的实际身高水平，根据学生平均身高、身高范围进行课座椅的科学配置。做到每间教室至少设有 2 种不同高低型号的课桌椅，且每人一席。

此外，学校每年至少1次对学生身高进行测量，并及时根据身高情况调整课桌椅至适合的高度。

使用可调节高度课桌椅的学校，可将课桌椅尺寸、卫生知识、课桌椅测量尺粘贴在教室内，使学生主动调整使用符合自身身高的课桌椅。

三、安全性

课桌椅属于教室里使用率与使用时长最多的家具，在未来教室里，课桌椅随时会被移动组合与调整高度，使用桌椅时的安全性对于学生来说尤为重要。

首先，学校在选择课桌椅时，除了必须考虑它们的耐用性、易清洁度、可维护程度，还应该了解桌椅材质的环保安全性。

桌椅产品都必须选用不含甲醛、苯、酚和放射性物质，不危害人体健康，零甲醛无异味的材料。

其次，课桌椅部件紧密结合，不易松动、开裂、脱胶。 对于连接有轮子的课桌椅，必须拥有可以固定轮子转向的阀门，便于不需要移动时能够让课桌椅保持固定位置。

再次，对于可调节高度的课桌椅，调节按钮简易方便，最好在符合人体工学标准的基础上，设置高度调节模式。

四、小结